Ametlik magister hariduse kvaliteedis ja innovatsioonis

Suurendage skaala eeliseid ja punkte: opositsioonid, ülekanded, võistlused selle ametliku veebipõhise hariduse magistriga. 100% võrgus ja skoor võistlustel. Paljastamatu opositsioonides õpetajatele, keskkooliõpetajatele ja haridusinspektoritele.

Üldised omadused

Kokkuvõte kutsealastest võimalustest innovatsiooni haridusvaldkonnas:

Kui Euroopa Nõukogu võtab vastu Euroopa 2020. aasta strateegia, sõnastab see Euroopa Liidu peamised eesmärgid, mille poole tuleb kõik liikmesriikide hariduspoliitika viia. Eelkõige paistab hariduse ja koolituse osas silma järgmine: hariduses: koolist väljalangemise määr alla 10%; vähemalt 40% 30–34-aastastest inimestest peab läbima kolmanda taseme õpingud (kõrgharidus). Hariduse kvaliteedi ja innovatsiooni alase koolituse kiireloomulise nõudluse õigustamise üks põhisambaid on murettekitavad andmed Hispaania koolide ebaõnnestumise kohta. Hispaania on riik, kus on kõige suurem väljalangevus ELis. Haridus- ja kutseõppeministeeriumi andmetel, mis on koostatud riikliku statistikainstituudi aktiivse elanikkonna uuringu (EPA) haridusmuutujatega, avaldati sel aastal 2020, on koolide ebaõnnestumine praegu 17,3%. See vajadus vähendada koolide ebaõnnestumisi Euroopa tasandil on esimese taseme kinnitus vajadusest rakendada seda kvaliteedi ja innovatsiooni magistrit.

Innovaatilise magistriõppe eesmärgid:

Põhipädevused

• Teadmised ja arusaamine, et luua alus või võimalus originaalsus arendamine ja / või ideede rakendamisel, sageli teadus kontekstis.
• Et õpilased saavad rakendada oma teadmisi ja nende võimet lahendada probleeme uus või tundmatu keskkondi laiem (või multidistsiplinaarse) kontekstides seotud nende eriala.
• Õpilased on võimelised integreerima teadmisi ja hakkama keerukust ja sõnastada otsuseid, mis põhinevad teabel, mis oli puudulik või piiratud, hõlmab mõtteid sotsiaalseid ja eetilisi kohustusi, mis on seotud kohaldamise oma teadmisi ja kohtuotsuste.
• Et õpilased teaksid, kuidas edastada oma järeldusi ning teadmisi ja peamisi põhjuseid, mis toetavad neid spetsialiseerunud ja mittespetsialiseerunud publikule selgel ja üheselt mõistetaval viisil.
• Et õpilastel on õpioskused, mis võimaldavad neil jätkata õppimist viisil, mis on suures osas iseseisev või iseseisev.

üldoskused

• Teha ettepanekuid ja korraldada haridusasutustes kvaliteedijuhtimise ja innovatsiooni alaseid tegevusi ja ülesandeid.
• Kohandada ja kaasata uute tehnoloogiate kasutamist kvaliteedi hindamiseks ja juhtimiseks hariduskeskustes.
• Väärtustage ja edendage meeskonnatööd ja interdistsiplinaarset tööd hariduslikus kontekstis.
• Planeerida ja suunata uuendustegevuse ja hariduse parandamise protsesse.
• Edastage selgelt teadmised ja järeldused hariduse kvaliteedi ja innovatsiooni valdkonnas.
• Väljendage positiivset suhtumist innovatsiooni ja kvaliteedi hindamisse kui hariduse pideva täiustamise vahendisse.

Erioskused

• Sünteesige hariduse kvaliteedi erinevad juhtimismudelid.
• Määratlege ja rakendage näitaja süsteeme hariduspoliitika, süsteemide ja projektide kvaliteedi hindamiseks.
• Analüüsige, tõlgendage ja rakendage juhiseid ja eeskirju hariduse kvaliteedi ja innovatsiooni kohta paindlikult, tõhusalt ja õiglaselt.
• Koolitusasutuste diagnoosimise, jälgimise ja kvaliteedi hindamise süsteemide kavandamine.
• Võrrelge ja hinnake aluseid, mis määratlevad ja õigustavad haridusuuendust.
• Määratlege didaktilised innovatsioonistrateegiad, mis võivad suunata ja hinnata tõhusat õpetamismudelit erinevates õppekavade valdkondades.
• Rakendage hariduskeskustes innovatsiooni, hindamise ja kvaliteedijuhtimise rangeid ja täiustatud metoodikaid, tehnikaid, vahendeid ja menetlusi.
• Kasutage mänge ja digitaalseid ressursse haridusuuenduse programmi osana.
• Koostage erinevaid töövahendeid hariva innovatsiooni jaoks.
• Analüüsige haridusuuenduspoliitikat autonoomses, Hispaania ja Euroopa sfääris.
• Analüüsige uurimise käigus saadud andmeid ja tõlgendage tulemust kriitiliselt.
• Arendada täiustatud teadusuuringuid hariduse kvaliteedi ja innovatsiooni valdkonnas koolitusasutuste pidevaks täiustamiseks.
• Tehke kõrgtasemel vahet erinevate uurimismeetodite vahel ja valige kõige sobivam, et saavutada erinevate teadusuuringute eesmärke hariduse kvaliteedi ja innovatsiooni valdkonnas.
• Hariduskeskuste kvaliteedi parandamiseks valmistada ette uurimis-, innovatsiooni- ja muudatuste projekte ning aruandeid.
• Kavandada ja korraldada hariduse uuendamise programme.
• Rakendage magistris omandatud teadmisi hariduse kvaliteedi või uuendustegevuse arendamiseks, paljastamiseks ja kaitsmiseks.

Professionaalsed võimalused innovatsioonihariduse omandamiseks:

See hariduse kvaliteedi ja innovatsiooni magister võimaldab teil töötada hariduse kvaliteedi ja innovatsiooni spetsialistina ning: - hariduspoliitika koordinaatori ja nõustajana. - haridusprogrammide ja -kursuste direktor, koordinaator või juht. - haridusprogrammide ja -poliitika hindaja. - Haridusuuendusprogrammide hindaja avalikes või eraorganisatsioonides. - Haridusuuendusprogrammide koordinaator ja õpetaja kursustel ja ainetes igal haridusastmel. - kvaliteeditehnik hariduses kvaliteediagentuurides, haridusorganisatsioonide või valitsusasutuste kvaliteediüksustes.

Milleks haridusuuenduse meister teid ette valmistab:

Ülikooli magistrikraad hariduse kvaliteedis ja innovatsioonis koolitab üliõpilasi nii hariduse kvaliteedi kui ka innovatsiooniprogrammide rakendamiseks, arendamiseks ja hindamiseks õppe-õppimisprotsessides. See pakub piisavat suutlikkust, oskusi ja hoiakuid, et nõustada organisatsioone hariduse kvaliteedi ja innovatsiooni programmide rakendamisel ning nendel teemadel õpetamist, samuti hinnata haridusüksustes juba rakendatud programme. Üliõpilane saab Antonio de Nebrija ülikoolist 60 ECTS ainepunkti magistrikraadi hariduse kvaliteedi ja innovatsiooni alal. See ülikooli magistrikraad hariduse kvaliteedis ja innovatsioonis on programm, mis ootab ANECA kinnitamist.

Kes on peamine haridusuuendus, mille eesmärk on:

Need, kes on huvitatud Antonio de Nebrija ülikoolist õppimisest ja ülikooli magistrikraadi omandamisest hariduse kvaliteedi ja innovatsiooni alal, peavad vastama kehtivate õigusaktidega kehtestatud nõuetele, kusjuures sisenemisprofiil on ülikoolilõpetaja või samaväärne (lõpetajad või lõpetajad) , õpetamise, pedagoogika, psühholoogia (mainitud või erialaga hariduses) või psühhopedagoogika alal. Arvestades programmi läbivat iseloomu, on ka need üliõpilased, kes on lõpetanud ESO ja bakalaureusekraadi, FP ja keeleõppe õpetajakoolituse magistrikraadi või kellel on pedagoogilise võimekuse tunnistus (CAP), samuti teised lõpetajad ja Ülikoolilõpetajad, kes on õppejõud või töötavad õppejõududena, ärikoolis või ülikoolis (sh ülikoolisektori doktoriprofessorid).